“三高”家庭孩子或更易厌学

家长以过高标准要求孩子，会给他们带来极大心理压力

 2015年11月2日惠州日报教育周刊

  日前，教育部印发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，明确了家长在家庭教育中的主体责任，要求广大家长依法履行家庭教育职责，严格遵循孩子成长规律， 不断提升家庭教育水平。关于如何给孩子更好的家庭教育，许多家长或许还处于迷茫状态。业内人士认为，家庭教育涉及到品德教育、情商培养等多方面，关键在于 “虎妈”、“狼爸”教育观念的改变。

　　家庭教育对培养优良人格尤为重要

“女 儿快6岁了，感觉她越来越有自己的想法了。我要怎么做，才能帮助她健康快乐成长？”小欢的妈妈黄女士最近为如何做一个好妈妈而陷入困惑。有的 “虎妈”、“狼爸”认为，现在社会竞争如此激烈，要想未来过上好日子，就得好好学习，努力考个好大学，找一份好工作。然而，在教育专家看来，不然。教育专 家普遍认为，决定父母教育好孩子的是较高的教育素质，即教育理念、教育方式和教育能力。家庭教育方面，品德的教育、习惯的培养，情商教育等都非常重要，而 许多家长往往容易忽视这点。

“德、 法，安全感，意志力，情绪等是一个孩子良好人格形成的至关重要的因素！”惠州市安颖教育咨询公司首席咨询师唐革联认为，只有在家庭里，教育才能够持续、潜 移默化地影响一个孩子。家庭教育在孩子教育当中占比80%以上的说法一点也不为过。许多人会好奇，从同一个学校出来的孩子，差别为什么会这么大呢？在唐革 联看来，家庭教育不同，培养出来的孩子也会有所区别。“德，分为道德和品德两个层面，而品德指的是人品和性格。人的成长环境塑造了其性格，一个人是自信还 是自卑，偏激与否，处理事情的态度是理性的还是感性的，是懒散的还是勤奋的，是否有意志力……这些都与其所处家庭环境带给他的影响密切相关。”唐革联介 绍，“法”主要指孩子做事的方法、习惯，包括其思维习惯以及为人处世习惯等。唐革联给记者举了一个例子，这就好比有的家长会教育孩子不能一上菜就动筷子， 要等爷爷奶奶来了才能开吃。礼让多几次，习惯也就养成了，而习惯的养成恰巧需要长期陪伴在身边的家人去感染，去培养。

  此 外，唐革联表示，意志力和情绪以及安全感等因素对孩子影响也很大。“孩子的安全感主要是在0~3岁的时候养成的，和谐稳定充满爱的家庭会给孩子足够的安全 感。心理学上认为，0~18岁是养成优良人格特征的关键时期，家庭的关注，对于孩子良好人格的形成将起到重要的作用。”

家庭教育需与学校、社会形成合力

“爸 爸妈妈，我希望你们不那么成功，我不要昂贵玩具和高价培训班，我只需要你们陪我成长，陪我玩。”这句话道出了许多孩子的心声。许多家长在追求物质生活的时 候，忘了最根本的快乐是一家人其乐融融地生活在一起，忘记了家应该是爱和温暖的港湾。中国艺博家庭教育系统惠州服务中心主任段洪兵告诉记者，在平时与家长 接触的过程中了解到许多家长为了面子而过分强调成绩，甚至以孩子的学习成绩来作为评判一个孩子好坏的标准。“考大学并不是唯一出路，孩子情商的培养，社交 能力等综合素质的培养也不容忽视。”段洪兵认为，当下孩子多为独生子女，父母过多的保护导致孩子太脆弱，遇到挫折就退缩，缺乏抗压能力。由此，对孩子进行 情商的培养就显得至关重要。

 有 一个很奇怪的现象，“问题孩子”大多来自高学历、高职位、高收入的家庭。段洪兵分析，这部分家长赚钱很厉害，给孩子的都是最好的，所以常以要求自己的标准 去要求孩子，认为孩子不能比自己差。久而久之，就会给孩子造成极大的心理压力，产生厌学情绪，甚至出现心理问题。我市一中学老师林老师认为，对于这种“虎 妈”、“狼爸”，改变就显得尤为重要，他们应摸清孩子最需要的是什么，而不是将自己的意志强加在孩子身上。

“白 天单位上班，回家在家上岗。妈妈是永远没有假放，永远不会失业的职业。能文能舞，会说英语会唱歌，会讲故事，会玩游戏，会做好吃的，还会打怪兽，老师兼玩 伴加营养师。”这是市民陈女士最近发的一条朋友圈，道出了做妈的不易。然而，能做到如此“全能”的妈妈有几个？有观点认为，由于家庭教育是非制度化、个性 化的教育，其教育内容、方法、水平很大程度上取决于家庭的私人领域，而家长的教育素质、教育能力参差不齐、教育效果相差甚远，需要借助学校、社会等力量做 好家庭教育指导服务。如此看来，家庭教育还需学校、社会等多方配合形成合力，才更有利于孩子的发展。

本报记者陈可可