在往年，学校和辅导班占据了孩子一大半的时间，和家长的相处反而不多。

但由于众所周知的原因，2020年伊始至今，孩子们几乎所有的时间都困在家里，当老师们鞭长莫及，所有的家长们，不得不开始直面教育的责任。

我们不能肯定的说是“时代变了”，但客观事实已然横亘于此——2020年最大的教育，靠的是确实是家庭，而不可能是学校老师了。

但最近频繁发生的、孩子和家长的冲突事件，无情揭穿了一个可能普遍存在的真相：在不少的家庭里，教育孩子这件事不再是“薛定谔的猫”，而是“皇帝的新衣”，确实是不存在的。

一连串的孩子离家出走事件：

2月8日，13岁的女孩因为琐事与父母发生争吵，离家出走；

2月15日，17岁高二女生，被爸爸批评，负气离家出走，21天未回；

2月16日、父亲重重责骂了10岁的儿子，引起孩子的离家出走；

2月18日，14岁的男孩与父亲发生争吵，导致离家出走；

2月18日，15岁的女孩因为学习之余玩手机，与母亲在沟通中爆发了争吵，一气之下、在深夜离家出走。

……

少数家长的表现，更加骇人听闻：

前段时间，一位妈妈因为辅导作业，和孩子发生了冲突，一气之下竟跳河轻生；

3.27日，一位妈妈因为管教不好孩子，就气得挥起了刀，连捅自己7刀！

这次的疫情是一面镜子，照见了徒有其表的家庭教育，动荡不安的亲子关系，让很多家长看到了平时看不到的一面，意识到了自己那些在平时因为工作，忽视了生活的那一面。

不少家长在忧心孩子学业的焦虑下，加上急于求成的心态，采取了简单粗暴的教育方式，结果“好心办坏事”，孩子非但不感激，还和爸妈“反目成仇”。

如果做不好家庭教育，亲子矛盾每天都会发生，黑夜到白天，烦恼永不眠。

传统家庭教育下的痛点

父母和孩子都饱受折磨

传统家庭教育的痛点：

中国教育科学研究院对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态调查，经中国教育报及其微信报道后，被全国超过4万个微信公众号转发，引发社会热议。

1、只关注孩子的学习成绩

调查结果显示，很多家长只关心孩子的健康安全、学习成绩等现实性因素，对兴趣爱好、性格养成等发展性因素的关注度较低。

由此可见，家长更关心“成才”而忽视子女“成人”，

有多少家长关注过孩子最好的朋友是谁？关注过孩子最近的情绪变化？关注过孩子的兴趣爱好？事实上，后面这些发展性因素，才是决定孩子未来人生质量的关键因素。

在这样的价值取向下、近五成家庭教育将学习作为亲子沟通主要话题，近半学生沉迷网络游戏，引发无数争吵、甚至导致悲剧的发生；子女成绩的好坏成为父母互相评价的标尺，甚至引发夫妻矛盾。

2、课外班不能提升孩子的成绩

在周末、课外给孩子补课“加餐”已成家常便饭。但调查发现，无论是成绩好的孩子，还是成绩差的孩子，对周末补课的作用，都一致认为“不知道”、“说不清楚”，　　　　

这种花费巨额、而收效甚微的家庭教育，不仅不能换来学生学习上的优势，反而存在让孩子身心俱疲、减弱学习兴趣、产生厌学逆反等不良心态的负面效应，带来难以预估的消极影响。

3、“考得好就给奖励”、简单粗暴地奖惩不管用

常以物质手段作为激励和表达爱的方式，往往容易对子女造成误导，使他们将父母关爱简单化为物质的满足，从而掩盖、转移或者干扰他们内心深处的情感需求。

相反，鼓励和支持才是孩子内心持久的动力。

4、成绩不好，和父母有一定关系

调查结果显示，学业成绩受到父母教育方式的影响，学业成绩较好的父母常表现出较为积极的教养方式，相反则父母的负面教养方式表现得更为明显。

“能感受到家人支持和关心”的家庭中子女成绩优秀的比例为74.12%，而冷漠、疏离的家庭中子女成绩优秀的比例仅为12.48%。

哈佛大学心理学家梅奥教授的“人际关系理论”指出，民主的氛围、融洽的关系比物质环境、物质刺激更有意义。

本次调查显示出成绩优秀的学生家庭更多采用协商、民主的亲子互动模式，证明这一理论在家庭教育中也有重要作用。

一个负责任的家长，不仅要做好孩子“第一任老师”的工作，还要准备做好孩子的“终身老师”的工作。

家庭教育要从什么入手？

1、增加与孩子的生活参与度

很多父母为了让孩子踏实学习，都不会让孩子做家务、洗衣服，甚至避免了孩子和外界的生活接触；但是大数据结果却告诉我们，自主管理能力高的小学生学业水平也更高。

家庭娱乐活动越多孩子成绩越优秀，爸爸经常和孩子做事（玩智力游戏、打闹玩耍、一起运动、一起聊天谈心、一起尝试新事物、一起修理东西、共同保守一个秘密）对孩子的学业水平影响明显；　　　　

2、更应该去了解孩子的内心

调查发现，很多父母认为“孩子不愿对我说心里话”、“找不到共同感兴趣的话题”、“找不到好的沟通方法”，或者说“没有时间沟通”和“有沟通困难”。

原因就在于，多数父母对孩子的了解多为学习、交往等外在情况，而对于孩子的愿望、心事等内心世界缺乏了解。

如果我们没有深入考虑孩子的喜好和需求，自然会影响到亲子沟通的质量和教育方式的有效性。　

比如，当孩子发脾气时，积极的教养方式包括冷静处理、耐心询问，耐心倾听孩子心中的委屈、不满，或者给予其独自平复情绪的空间；

而消极的教养方式则是使用否定、批评的言辞训斥孩子，甚至忍不住动粗，不给子女解释机会，使其感到心里委屈，让孩子充满失败的体验。

家庭教育的对象一定是孩子吗？

自2019年以来，各地、 各部门要根据 《全国家庭教育指导大纲 (修订) 》 要求, 认真做好贯 彻落实工作, 科学规范家庭教育指导服务行为, 提升家庭教 育指导服务水平, 促进家庭教育事业全面发展。 

很多家长，确实是为了孩子好。想让孩子成才、不输在起跑线上，因此花费了巨大的投资，各种课外班、兴趣班、糖衣炮弹之下，纷纷争先恐后的给孩子报名，并向其他家长欣欣炫耀，我为孩子付出了多少、给了他多好的教育资源、我们的家庭教育花费了多少钱。

然而，家庭教育真正应该学习的只有孩子吗？

只要孩子不断地报课外班就可以知法懂法、为人准则、建立三观吗？

大部分家庭的方向错了，正确的理念是——家庭教育的主体是家长，受益是孩子。           

在《大纲》中也明确了家庭教育的原则，以家长为主体、确立为家长服务、 提供支持的观念, 尊重家长意愿, 坚持需求导向, 调动家长参与的积极性; 引导家长注重提升自身素质, 注重家庭建设和良好家风传承, 促进亲子互动共同提高。

还没有反应过来的家长，应该坐下来仔细思考：

虽然你很关心你的孩子，但是你和孩子好好沟通过几次？

你真正走进过孩子的心里吗？你能体会到孩子的无助吗？

你知道孩子偷偷痛哭的原因吗？

……所有所有这些问题我们真正去了解，真心去做的有几个呢？

所以，我们是不是该反思自己，有没有承担起作为一个成年人，为人父母的责任：孩子是一张白纸，作为家长孩子就是你的作品，你费了多少心，使了多少劲，无论“作品”怎么样，孩子都是无辜的。

别再怪孩子不争气，别再给自己找借口。

但是，做错了没关系，世上没有完美的父母，也没有完美的孩子。

最重要的是，对教育保持谦和、开放的心态。

我相信，父母对孩子都是爱到骨子里的，打心眼里想对孩子好。只是，如何把这份浓烈的爱化作涓涓细流，长久得浇灌孩子的成长，这是每个家长都要学习、探索的。

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